Recientemente tuvimos la oportunidad de participar como jurado de Re-Inventa 2026, iniciativa de la PUCP en la que estudiantes de pregrado trabajan en equipos multidisciplinarios para desarrollar soluciones a desafíos reales de distintos sectores.
Llevar un desafío de la industria al salón de clases generó una dinámica particularmente interesante. Al no contar con el nivel de detalle que tendría una entidad especializada, los estudiantes tuvieron que investigar, formular supuestos, hacer preguntas y comprender progresivamente las restricciones detrás de un problema industrial real. Desde el Hub, acompañamos este proceso ayudando a traducir ciertas particularidades de la industria. En minería, una solución no se evalúa únicamente por su capacidad técnica: debe integrarse a una operación existente, funcionar bajo condiciones exigentes, minimizar riesgos, facilitar su instalación y mantenimiento y, sobre todo, demostrar que genera suficiente valor para justificar su implementación.
A medida que los equipos comprendían mejor estas restricciones, sus propuestas empezaron también a incorporar criterios propios de la industria. Más aún, varias de las soluciones propuestas se acercaban bastante a enfoques que hemos identificado trabajando con innovadores y empresas especializadas. Esto evidencia que exponer a los estudiantes a problemas reales puede desarrollar una forma diferente de pensar la ingeniería y los procesos de innovación: no se trata solo de resolver un ejercicio, sino de comprender un problema abierto, trabajar con información incompleta y construir una solución considerando restricciones técnicas y operacionales reales.
El valor de este acercamiento no estuvo únicamente en las soluciones obtenidas sino en el aprendizaje que se generó alrededor del desafío. El contacto con problemas concretos permite que los estudiantes comprendan no solo sus dimensiones técnicas, sino también la manera en que las empresas mineras evalúan tecnologías, gestionan riesgos y toman decisiones. En la actualidad, no todos los desafíos de las empresas mineras están siendo abordados por proveedores tecnológicos, existen problemas que requieren investigación, experimentación y desarrollo desde etapas mucho más tempranas, abriendo un espacio especialmente relevante para las universidades, sus centros de investigación, laboratorios e incubadoras de startups.
La oportunidad está en construir mecanismos que permitan que algunos de estos desafíos trasciendan el aula y puedan evolucionar hacia tesis, proyectos de investigación, prototipos o nuevas startups. Y para las compañías mineras, la oportunidad está en compartir con la academia problemáticas que puedan convertirse en oportunidades de investigación y desarrollo. Para las universidades, supone seguir generando espacios que acerquen a estudiantes, investigadores y emprendedores a los problemas que enfrenta realmente la industria, e impulsar mecanismos de transferencia tecnológica.
Porque conectar academia e industria no debería limitarse a realizar visitas técnicas o conversar sobre empleabilidad. También puede significar algo mucho más poderoso: poner problemas reales en manos de personas que todavía tienen la libertad de imaginar soluciones y que serán los profesionales que mañana diseñen, operen y transformen nuestras empresas.
Franco Cassinelli Cisneros
Especialista de innovación del Hub de Innovación Minera del Perú
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